V Maribor prihaja nova osnovna šola, ki spodbuja vzgojo za življenje

Ste že slišali za šolo Lila? Gre za zasebno osnovno šolo, kjer otroke učijo umetnosti življenja in sodelovanja, vzporedno pa jim predajajo tudi znanja iz tradicionalnih predmetov.

Njihov program Lila - osnovna šola po načelih Vzgoje za življenje je v Sloveniji pridobil javno veljavnost leta 2016.

Osnovna šola Lila deluje v Ljubljani, kjer letos zaključuje devetletno šolanje prva generacija. Jeseni bodo prvi otroci začeli obiskovati tudi novo enoto v Mariboru. 

Prakso iz Ljubljane želela prenesti tudi v Maribor

»Vedno sem se spraševal, zakaj šola ne uči otrok stvari, ki so za njih bistvene v življenju; kako si izbrati pravo šolo, pravi poklic, kako si izbrati pravega partnerja, kako tvorno delati v skupini, kako biti dober prijatelj, kako ohranjati dobro zdravje,« pravi vodja mariborske enote Marjan Velej, ki je učitelj in predavatelj več kot 30 let. 

Dodaja, da je šele v pedagogiki Osnovne šola Lila Ljubljana našel, da načrtno učijo otroke tudi teh veščin: »Še več, ravno to postavljajo v ospredje njihovega dela.«

Z ženo Majo Velej, ki je prav tako že vrsto let vpeta v izobraževanje, sta začutila, da želita to pedagogiko vzpostaviti tudi v Mariboru. 

»Različnim otrokom ustrezajo različni načini izobraževanja, izobraževanje po načelih vzgoje za življenje predstavlja eno izmed možnih poti,« je ob tem za Mariborinfo povedal Velej. 

Prostor, kjer bo delovala šola, še iščejo

»Prostorov za tovrstno dejavnost ni lahko najti,« razlaga Velej. Ti morajo namreč omogočati kakovostno izvedbo programa, hkrati pa imeti tudi ustrezno namensko rabo.

Primerne prostore za izvedbo programa so že našli, a je treba urediti spremembo namenske rabe. Zato za šolo iščejo začasne prostore. 

Prvi dve skupini otrok bosta šolo začeli obiskovati jeseni

Velej pojasnjuje, da bodo prvi dve skupini oblikovali jeseni, v vsako bodo sprejeli do 15 otrok.

Skupine otrok, ki obiskujejo šolo Lila so starostno mešane. To se je, kot pravijo, izkazalo za veliko prednost pri razvoju otrok. Načrtujejo, da bodo v prvo skupino vključili otroke 1. in 2. razreda, v drugo pa otroke 3., 4. in 5. razreda.

Velej razlaga, da otroci v starostno mešanih skupinah zelo radi sodelujejo med seboj, učijo se eden od drugega, med njimi pa ni tekmovalnosti, ker je vedno kdo pri določenem predmetu ali področju boljši: »Tako imajo možnost biti tisti, ki pomoč potrebujejo, pa tudi tisti, ki pomagajo drugim, ki še niso obdelali določene snovi.«

»Ko učiš drugega, moraš veliko bolj obvladati snov, kot če jo samo razumeš,« dodaja in nadaljuje: »Poleg tega moraš upoštevati drugega, kar krepi zmožnosti sodelovanja.«

Za vsakih 15 otrok dva učitelja

Da se lahko ustrezno doseže individualen pristop, je v posamezni skupini največ 15 otrok, v njej sta dva učitelja. 

»To pomeni, da bomo v prvem letu zaposlili najmanj pet oseb, z leti bomo število sodelavcev povečevali,« pravi Velej, ki bo prevzel vodenje šole. 

Šola, katere bistvo je vzgoja za življenje

Bistvo šole Lila je vzgoja za življenje, kjer otroku skozi učenje v ustreznih učnih situacijah dajo osnovo, ki mu omogoča, da se bo v različnih življenjskih situacijah vedno dobro odzval ali se temu čim bolj približal. 

»Za nas to pomeni, da bo v vsaki situaciji ohranjal notranjo umirjenost, radost, veselje, sočutje do drugih, visoke vrednote, razumevanje bistva in širok pogled, pozitivno naravnanost in podobno,« razlaga Velej. 

Izpostavlja, da otroke učijo, da bodo znali v življenju sprejemati pravilne odločitve, da bodo znali sodelovati z drugimi, biti sočutni, ohranjati svoje visoke ideale, da bodo zaznali disharmonijo med ljudmi in vzroke zanjo, da bodo zmožni zaznavati svojo energijo in energije drugih, da bodo zmožni svojo energijo po svoji volji dvigniti in okrepiti, da bodo zmožni hitro pridobiti kompetence, da si bodo znali hitro povrniti notranje ravnovesje, če ga bodo izgubili. 

Uravnotežen razvoj fizičnega telesa, uma, čustev in volje

Naštete cilje dosegajo preko uravnoteženega razvoja vseh štirih »orodij« za delovanje in komunikacijo z zunanjim svetom (fizično telo, um, čustva in volja) in uravnoteženega razvoja na socialnem in duhovnem področju. 

»Učitelj stalno spremlja razpoloženje učenca, njegovo energetsko stanje, stanje zavesti, njegovo predznanje in napredek in temu sproti zelo individualno prilagaja učne dejavnosti,« dodaja. 

Dodaja, da se učenje izvaja takrat, ko ima otroci dovolj energije za to: »Sčasoma otroci tudi sami prepoznavajo svoja energetska stanja, se naučijo, da kadar nimajo ustrezne energije za učenje ali izvajanje drugih aktivnostih, si znajo svojo energijo povečati in so zato bolj uspešni ter bolj zadovoljni pri svojem delu.«

Pogovore s starši, ki jih zanima šolanje njihovih otrok po načelih vzgoje za življenje, začenjajo že sedaj. 

Več informacij lahko zainteresirani dobijo na njihovi spletni strani ali na družbenem omrežju Facebook.